…Propuesta curricular para primaria…
Grado Primero
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los artefactos y sus características generales?
Cada niño elaborará progresivamente su libro de tecnología, con base en las temáticas centrales del periodo y a partir de consultas previas, debates y talleres, anexando al libro según lo trabajado en cada clase. Este libro se continuará llevando a manera de portafolio durante los demás periodos.
Segundo periodo
Acciones a desarrollar:
-Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
Durante el periodo y al finalizar se aplicarán evaluaciones teniendo en cuenta el uso que se le da a determinados artefactos.
-Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Grado Segundo
Competencia: Manejar diferentes artefactos que sean de uso común en la actualidad, teniendo en cuenta su procedencia y cuáles de ellos se han reemplazado.
Primer periodo
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Tercer periodo
Se realizarán consultas en el aula de computadores sobre los temas del periodo. También se harán trabajos escritos con base en las consultas.
Finalizando los niños deberán elaborar una lotería con diferentes campos de acción de la tecnología.
Indicadores de desempeño:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica2.html en lo referente a electrostática y electricidad, construyendo diferentes objetos.
Pregunta problematizadora: ¿Cómo funcionan los artefactos?
Competencia: Comprender el funcionamiento de algunos artefactos cotidianos, con el fin de seleccionar aquellos más adecuados para situaciones particulares.
Primer periodo
Indicadores de desempeño:
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.
Acciones a desarrollar:
Presentación de videos relacionados con los artefactos y las necesidades que satisfacen. Debates a partir de estos.
Los niños harán un friso, según el artefacto que se asigne en cada clase y se dará el espacio en el aula de computadores para realizar las consultas pertinentes.
Segundo periodo
Indicadores de desempeño:
Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Acciones a desarrollar:
El docente mostrará un link con el fin de conocer las herramientas de power point.
A partir de allí los niños trabajarán durante el periodo en elaborar unas diapositivas interactivas.
Tercer periodo
Indicadores de desempeño:
Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.
Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.
Acciones a desarrollar:
Cuarto periodo
Indicadores de desempeño:
Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
Acciones a desarrollar:
Grado Cuarto
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los aportes que la tecnología da a la sociedad?
Competencia: Usar de manera adecuada la tecnología valorando sus diferentes aportes a la sociedad.
Primer periodo
Indicadores de desempeño:
Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Acciones a desarrollar:
Segundo periodo
Indicadores de desempeño:
Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.
Acciones a desarrollar:
Tercer periodo
Indicadores de desempeño:
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
Acciones a desarrollar:
Cuarto periodo
Indicadores de desempeño:
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.
Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.
Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Acciones a desarrollar:
Grado Quinto
Competencia: Asumir una posición crítica frente al manejo de diferentes artefactos existentes en el entorno.
Primer periodo
Indicadores de desempeño:
Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.
Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).
Acciones a desarrollar:
Segundo periodo
Indicadores de desempeño:
Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.
Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.
Acciones a desarrollar:
Tercer periodo
Indicadores de desempeño:
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.
Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.
Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes.
Acciones a desarrollar:
Cuarto periodo
Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.
Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
Acciones a desarrollar: